Proyecto de Aprendizaje N° 02-2021 - INVESTIGAMOS Y DIFUNDIMOS CREATIVAMENTE LOS VALORES NATURALES Y CULTURALES DE NUESTRA COMUNIDAD.

  PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02-2021

I. DATOS INFORMATIVOS

1. UGEL:  Chiclayo

2. Institución Educativa: 10046 “San Carlos”

3. Grado y sección: 6to; “ E”, “ F”

4. Director: David Ayasta Vallejo

5. Docente(s) Responsable(s):    Georgette Celeste Marin Castro.

6. Duración:                         INICIO: 17 de mayo TÉRMINO: 23 de julio

7. Denominación del Proyecto:

INVESTIGAMOS Y DIFUNDIMOS CREATIVAMENTE LOS VALORES NATURALES Y CULTURALES DE NUESTRA COMUNIDAD.

Situación significativa o escenario:

8. Evidencias o testimonios de aprendizaje.

9. 
   

• Resolución de soluciones pragmáticas sobre el baile de la marinera.

• Imágenes de ejercicios de calentamiento diario para mejorar el equilibrio la coordinación corporal sobre el baile de la marinera.

• Videos de activación corporal diario.

• Videos de coreografía de la Marinera Tradicional.

2. PROGRAMACIÓN DE APRENDIZAJE

• PRE – PROGRAMACIÓN

¿QUÉ HAREMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO?	¿CÓMO HAREMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO?	¿QUÉ NECESITAMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO?
investigación de las tradiciones ancestrales de Monsefú, como el baile de la Marinera.   Práctica de coordinación motora fina y gruesa ya si como el equilibrio de la marinera tradicional en el distrito de Monsefú.  Investigación sobre las vestimentas y utensilios importantes de la Marinera tradicional.	Se trabajarán dinámicas de educación física para mejorar la salud emocional de las familias. Resolución de soluciones pragmáticas sobre le baile de la marinera. Imágenes, videos, de ejercicios de calentamiento diario para mejorar el equilibrio la coordinación corporal sobre el baile de la marinera.	Pizarras Interactivas Zoom Recursos virtuales: Internet Formulario Google Videos

• PROGRAMACIÓN: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREAS	COMPETENCIAS	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS
EDUCACIÓN FÍSICA	SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.	Comprende el cuerpo: es decir, interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno.	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.
	ASUME UNA VIDA SALUDABLE.	Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud: es comprender los procesos vinculados con la alimentación, la postura, la higiene, corporal y la práctica de actividad física y cómo estos influyen en el estado de bienestar integral (físico, psicológico y emocional)	Aplica los beneficios relacionados con la salud al realizar actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, durante y después de la práctica de actividad física.
	Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices	Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices: supone interactuar de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro lado, desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras.	Propone junto a sus pares soluciones estratégicas oportunas, tomando en cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generadas por las tics
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL	VALORES	ACTITUDES
ENFOQUE INTERCULTURAL	Respeto a la identidad cultural.	Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE ABP

N°	SESIÓN DE APRENDIZAJE	FECHA	RECURSO VIRTUAL	DESEMPEÑO	INSTRUMENTO VIRTUAL DE EVALUACIÓN	EVIDENCIA
1	Observamos un video y conocemos nuestras costumbres, como la marinera tradicional.	17/05/ 21/05/	Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.	Formulario google	Conclusiones sobre el consumo de frutas a través del formulario.
2	Practicamos en familia los pasos de la marinera tradicional	24/05/ 28/05/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.	Formulario google	Conclusiones sobre las Medidas antropométricas
3	Practicamos en familia realizando principales movimientos  con utensilios en la cabeza.	01/06/ 04/06/	Wassapp Zoom,meet	Propone junto a sus pares soluciones estratégicas oportunas, tomando en cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.	Formulario google	Conclusiones sobre las divertimos jugando.
4	Practicamos en familia y en parejas la entradas y salida de la marinera tradicional	07/06/ 11/06/	Wassapp Zoom,meet	Aplica los beneficios relacionados con la salud al realizar actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, durante y después de la práctica de actividad física.	Formulario google	Conclusiones sobre carreras de velocidad.
5	Practicamos en parejas el uso del pañuelo en la marinera tradicional	14/06/ 18/06/	Wassapp Zoom,meet	Propone junto a sus pares soluciones estratégicas oportunas, tomando en cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.	Formulario google	Conclusiones sobre relevos y en el atletismo.
6	Conocemos las principales vestimentas tradicionales de la marinera y el zapateo	21/06/ 25/06/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.	Formulario google	Conclusiones sobre la carrera de vallas con diferentes obstáculos.
7	Exhibimos nuestra vestimenta tradicional con diferentes utensilios de la marinera tradicional	28/06/ 02/07/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.	Formulario google	Conclusiones sobre las formas de juego sobre el balón mano
8	Demostramos una coreografía de la marinera tradicional.	05/07/ 09/07/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento	Formulario google	Conclusiones sobre las formas de juego sobre el balón mano
9	Retroalimentamos el baile de la marinera tradicional.	12/07/ 16/07/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.	Formulario google	Conclusiones sobre las formas de juego sobre el balón mano
10	Demostramos lo aprendemos sobre la marinera tradicional	19/07/ 23/07/	Wassapp Zoom,meet	Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos corporales; aceptando la existencia de nuevas formas de movimiento.	Formulario google	Conclusiones sobre las formas de juego sobre el balón mano